幼儿园三年发展规划

沛县大屯街道滨湖新天地幼儿园幼儿园三年发展规划

              （2021.9——2024.8）

沛县大屯街道滨湖新天地幼儿园幼儿园创办于2009年，2010年12月通过江苏省优质幼儿园的验收。现占地面积近3140平方米，建筑面积4186平方米，绿化面积700平方米，户外活动场地1800平方米。园所环境整洁优雅，充满现代气息。现有3个教学班，80名幼儿，6名专任教师，3名保育老师，共14名教职工。我园创建为江苏省优质幼儿园后，重视园所文化的凝练和办园品牌的建设，认真贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》《江苏省学前教育条例》，贯彻立德树人的根本任务，以“追随儿童，共同成长”为办园宗旨，推行“以美育人”的教育理念，建立科学、完善的管理制度，坚持“保教结合、保教渗透”的原则，努力做到育人途径多样化，保教职工作素质化，管理体制科学化，让孩子们在优美的育人环境中，拥有健康、享受快乐，在讲究诚信的成长氛围中大胆创新，和谐发展！为了促进幼儿教育可持续性发展，我们制定此规划。

现状分析

主要优势：

1.园内有一支团结向上、乐于奉献、有较强战斗力和凝聚力的领导班子和充满活力、团结协作、积极进取的教师队伍，为顺利完成幼儿园各项工作提供了保证。

2.完善了幼儿园各岗位职责，建立了较科学合理的岗位责任制、教师评估制、团队考核制、评优评先制等，为幼儿园高效运作提供了保障。

3.师资队伍结构逐步趋向专业化，6名教师全部持有教师资格证，5人学前专业毕业， 6名专职教师中3人本科在读，其余3人本科毕业，为幼儿园的可持续发展奠定了基础。

4.逐步形成了“以美育人”办园特色，在一定的区域内形成了一定影响力，社会和家长的口碑较好。

存在问题：

1.幼儿园属于新建小区配套，园舍占地面积大，教室虽配备了一定数量的现代化教学设备，不能满足课程游戏化的需要，在幼儿园复审中我们将积极改进。

2.幼儿园教师队伍缺乏名教师引领，尽管教师的工作热情很高，还有待于更深层次地培养，教师研究水平只浮于表面，缺乏深入的研究，为科研研究带来了一定的阻力。

3.后勤人员的整体素质、水平和能力有待提高，员工的自培意识不够，参与保育和教育的能力缺乏。

4.自然特色的建立还有待于进一步优化，幼儿园的内、外部环境的创设还缺乏自然气息。

二、未来三年基本工作思路

认真贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《江苏省学前教育条例》，以“以人为本”的管理理念，实现创新型、人性化、智能化的管理；以“幼儿发展为本”的教育理念，促进每一位孩子的发展；以“自我反思、团队互助、专业引领”为主线，建设一支具有现代教育思想的创新型、研究型的教师队伍；以示范与辐射为任务，发挥好示范园的作用,使我园成为让幼儿、家长、社会满意的特色幼儿园。

三、工作目标

（一）、总目标

以“追随儿童、共同成长”为办园宗旨，树立“以美育人”的教育理念，以“园本课程开发”为切入口，提升幼儿的生活智能，努力把我园建成教育理念先进、管理科学规范、师资结构合理、幼儿发展主动、教育特色鲜明的有一定社会影响力的幼儿园。

1．幼儿园整体发展

以先进的教育理念，科学的管理机制，优秀的教职工队伍，综合的课程体系，优美的环境，把幼儿园建成儿童游戏乐园。

2．教师队伍发展

以“自我反思、团队互助、专业引领”为主线，分层培养，建设一支师德优良、素质良好、具有现代教育思想的创新型、研究型的教师队伍。

3．幼儿发展目标

把促进幼儿身体、心理健康发展作为幼儿园工作的首要任务。努力培养体格健壮、素质优良、人际关系和谐的儿童。

发展的具体措施：

园务管理

提出领导哲学：沟通互重、真诚相待，合作协调------给每个教职工一个支点和平台；给每个孩子一份尊重和理解；给每个家长一份温馨和关切！做好共建帮扶工作。

阶段目标与措施：

第一阶段目标（2021年9月－2022年8月）：

团结协作，强化沟通互重的管理内涵。领导班子分工明确、团结协作，加强制度管理，促进幼儿园各项工作规范、有序开展，教工之间形成团结合作、积极向上的氛围，增强团队凝聚力。

健全党组织对幼儿园工作领导的制度机制，以政治建设为统领，加强幼儿园领导班子建设，推进党的工作与保育教育工作紧密融合。

对开发区幼儿园进行共建帮扶，使其顺利通过徐州市优质幼儿园的验收。

第一阶段措施：

1．加强管理层的沟通和磨合，进一步明确分层管理的职责和任务。

2．通过党工团会、园委会等组织教职工共同学习与修订幼儿园各项规章制度，如：修改奖惩制度、岗位职责等，使教职工能对照要求来反思自己的行为。

3．领导权力适度下放，中层干部有一定的奖励和处分权，提高领导班子威信和执行力。

4．每位教师制订“新三年自我发展规划”，为每位教师的需求提供支持，以目标激励来提高教师的工作激情。

5.开展以团队项目管理的方式，增加教职工的团队合作，增强凝聚力。

6.通过多种形式对开发区幼儿园进行共建帮扶，

第二阶段目标（2022年9月－2023年8月）：

完善章程，形成高质量严谨的工作运作机制。修订岗位责任制和考核细则，细化、量化考核标准。完善各项规章制度，保证各层面机构高效运作，促进教师队伍健康发展。

落实幼儿园党的组织和党的工作全覆盖，加强教师思想政治工作，落实党风廉政建设责任制和意识形态工作责任制，坚持党建带团建，充分发挥工会、共青团等群团组织的作用。

第二阶段措施：

1．继续完善和修订幼儿园各项规章制度。形成相对稳定的新天地幼儿园《章程》。

2．建立幼儿园共同的愿景，开展“新天地幼儿园前景”系列主题活动，以多种形式，宣传教育理念，促进教职工的认同感。为省优复审做准备。

3．组织教职工开展心理健康教育活动：如，读一本好书、每月心理健康疏导等。

4．进行团队项目管理和奖励，营造积极向上的团队合作氛围。

5．组织中层干部撰写管理案例，提高管理层人员素质，选拔青年教师参与幼儿园管理工作。

第三阶段目标（2023年9月－2024年8月）：

明确方向，创设竞争激励的工作环境。发挥辐射引领作用，实行层级管理，发挥民主管理的功效，充分调动员工的工作积极性和创造性，努力营造实干、高效的工作环境，实现管理现代化。

第三阶段措施：

1．定期对开发区幼儿园进行多方面指导，坚持做好开发区幼儿园的共建帮扶作用，使其顺利通过省优质幼儿园的验收。

2.修订《考核条例》加强考核的公平性，采用多元评估方式（随机与即时的结合），凸显“目标、成就、报酬”相对应，做到公开评估，提高管理的透明度。

3．充分利用网络、社区等多方资源，加强信息交流，为创民主新管理提供素材。

4．打造民主和谐、凝神聚力、团结协作的团队氛围，以省优质复审为契机，实现管理现代化。

（二）队伍建设

园长能与教职工共同研究制订符合教职工自身特点的专业发展规划，提供发展空间，支持他们有计划地达成专业发展目标。

保育员受过幼儿保育职业培训，保教人员熟知学前儿童身心发展规律，具有较强的保育教育实践能力。

打造研究型、科研型的教师团队。提出教师誓言：将每分钟的热情献给孩子，在欣赏中学习，在实践中研究，在反思中发现，在批判中成长！

第一阶段目标（2021年9月－2022年8月）：

制定个人学习、发展规划，完善学习制度，加强学习管理，创建学习氛围，培植学习典型，总结学习经验，交流学习方法，用全新的观念、精良的队伍、良好的声誉武装幼儿园。

本年度计划在教师学历提升增加本科在读2名；增加镇级骨干教师和学科带头人各1人。教师论文发表1篇，论文、案例等获奖若干。

第一阶段措施：  

1．以《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》为导向，引导教工为人真诚、谦和，以做有修养的人为荣。

2．开展多元化的带教方式：县级骨干教师黄敏为导师，带教2－3名教师；与经开区幼儿园进行城乡结对项目研究，形成教育教学研究共同体，定期进行专人传、帮、带的活动。

3．加强自培：制定园本培训方案，定期开展互相观摩和研讨，并进行反思；鼓励教师积极撰写论文参与论文评选，并在期刊发表，加强对骨干教师的培训，提升教育研究能力，参加镇内骨干教师评选。鼓励青年教师参加本科学习，提升学历水平。

4．加强保育员规范化操作，建全操作规程，开展后勤练兵活动，提高后勤各条块人员的专业技能。

5．争取镇内引进1－2名优秀教师，招聘2名新教师，扩充教师队伍。

第二阶段目标（2022年9月－2023年8月）：

园领导关心教职工思想状况，加强人文关怀，帮助解决教职工思想问题与实际困难，促进教职工身心健康。完善合理的教研制度并有效落实，教研工作聚焦解决保育教育实践中的困惑和问题，注重激发教师积极主动反思，提高教师实践能力，增强教师专业自信。

逐步完善并推广园本教师成长工程计划，培养一支思想好，素质高，能力强，教科研风气浓厚的教师队伍，强化教师的培训，全方位开展教师成长工程，建立学历进修、培训学习、实际操作、教学服务等一条龙培训制度，选派优秀教师参加各类骨干教师业务能力的提高培训，努力为教师发展创造条件。

本年度计划增加1名县级骨干教师，2名镇级骨干教师。教师发表论文2篇，论文获奖若干。

第二阶段措施：

1．展开“追随儿童，共同成长”的内涵讨论，明确关注儿童出发点，开展“一对一倾听”的讨论，发扬“潜心、精心、耐心”的教养工作态度和方法。

2．进行“幼儿园乡土美术的研究”的专题研究，定期进行各组交流，鼓励教师多元化发展。

3．重视现代化信息技术学习，开展教师课程游戏化案例分享，课程故事比赛，提高教师对教材的开发与制作能力。

4．鼓励保育员、保健员进行高一级职业进修，提升员工整体素质。

5. 采用多种形式的教研活动，继续做好与开发区幼儿园的共建帮扶工作，共同完善两园的园本课程。

第三阶段目标（2023年9月－2024年8月）：

树立正确激励导向，突出日常保育教育实践成效，克服唯课题、唯论文等倾向，注重通过表彰奖励、薪酬待遇、职称评定、岗位晋升、专业支持等多种方式，激励教师爱岗敬业、潜心育人。善于倾听、理解教职工的所思所做，发现和肯定每一名教职工的闪光点和成长进步，教职工能够感受到来自园长和同事的关心与支持，有归属感和幸福感。

开展“争做名师”活动，培育“精英教师”。确立园级名师及骨干教师考核制度，要大力培养骨干教师、名教师，本年度计划完成目标：培养1名市学科带头人，1名“县学科带头人”和2名“教坛新秀”，确保她们在各类业务竞赛中都取得优异成绩，并发表市级以上幼教论文数篇。园级骨干教师比例上升到50%，镇级骨干比例达到20%。100%的教师达到本科学历，并力争有数名的教师具有双本科学历。

第三阶段措施：

1．开展树“先进典型”活动，组织教工谈谈“我该怎么做”的设想。

2．用激励机制鼓励教师在书、刊、杂志上发表文章，并参与市、县级课题研究。积极参加市、县级先进个人和骨干教师评选等活动，提供教师发展舞台。

3．开展“优秀班本课程”、“课程优秀案例”评选等活动，鼓励教师一专多能。

4．培养和选拔幼儿园特色教学带头人，提高教师运用课程游戏化理念开展特色教学的能力。

5．加强对保健员的培养，提高其对后勤工作的管理能力。

（三）保教工作

第一阶段目标（2021年9月－2022年8月）：

一日活动安排相对稳定合理，并能根据幼儿的年龄特点、个体差异和活动需要做出灵活调整，避免活动安排频繁转换、幼儿消极等待。

以游戏为基本活动，确保幼儿每天有充分的自主游戏时间，因地制宜为幼儿创设游戏环境，提供丰富适宜的游戏材料，支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享游戏经验。

根据园所现状，追随幼儿的需求，尊重幼儿的想法，让幼儿参与到环境改造的设想与建设中，使环境成为幼儿自己的环境和学习场，注重环境的创设和材料的投放能够引发幼儿的深度学习；进行“园本课程”研究，整理收集户外活动方案，通过课程审议，使“园本课程”更加适合本园幼儿的学习和发展；深化园本教研，通过问题式沉浸式教研活动，提升教师实施课程能力和教学反思能力。

第一阶段措施：

操场中的游戏区域和紫叶李树林再次调整，打造成灵活多变的公共区域，游戏的主题因不同的幼儿、不同的兴趣、不同的需求而变化。

2．依托姐妹园，邀请专家来园进行教学指导与实践，不断总结教学方法，整理优秀教案。

3.购置更新一批一体机等保教设施设备，保证现代化教育的需要。

4．进行“ 以美育人”的园本研究，注重幼儿户外活动中创新能力的培养，形成贴近生活经验的活动案例，并归类成系列。

第二阶段目标（2022年9月－2023年8月）：

关注幼儿学习与发展的整体性，充分利用资源，注重健康、语言、社会、科学、艺术等各领域有机整合，开展活动丰富的班本课程，促进幼儿智力和非智力因素协调发展，寓教育于生活和游戏中。精心研究幼儿游戏活动的内容和形式，完善园本课程体系。

第二阶段措施：

1.利用本地资源和结合幼儿园特色课程教育不断挖掘各类教育资源开展丰富有趣的班本课程。

2.学习安吉，班级区域要做“减法”，适时适度投放材料，墙面留给孩子，是儿童学习需要和经验积累的展示。

3.幼儿园组建教研微团队，以园长为首的中层干部“沉”进班级，带领团队的教师以《指南》为工具，深入学习《指南》中的目标，学会分解和细化目标，审议目标是否融入课程之中，让目标可操作、可落实、可检验，完善“以美育人”园本课程体系。

第三阶段目标（2023年9月－2024年8月）：

教师保持积极乐观愉快的情绪状态，以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动，平等对待每一名幼儿。幼儿在一日活动中是自信、从容的，能放心大胆地表达真实情绪和不同观点。

提高教师关于幼儿游戏活动的理论水平和组织能力，并结合“以美育人”园本课程建设，形成合适的评价方法。

第三阶段措施：

1．在课程实施过程中，定期对照《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育指导思想及各项要求，检查评估教师的行为、态度、师幼关系和互动方式是否有利于课程目标的实现。

2.各班自下而上制定结合各班主题活动目标，融合五大领域，立足本班幼儿实际发展，在自然状态下开展各种评价活动。幼儿园定期对幼儿进行发展性评价，形成幼儿自评互评，教师评价、家长评价，园级评价等多种评价机制。

（四）家园共育

第一阶段目标（2021年9月－2022年8月）：

幼儿园与家长建立平等互信关系，教师及时与家长分享幼儿的成长和进步，了解幼儿在家庭中的表现，认真倾听家长的意见建议。

家长有机会体验幼儿园的生活，参与幼儿园管理，引导家长理解教师工作对幼儿成长的价值，尊重教师的专业性，积极参与并支持幼儿园的工作，成为幼儿园的合作伙伴。

第一阶段措施：

1.充分发挥家委会职能，鼓励家长参与幼儿园管理、评价等工作。

2.做好家园联系工作。经过家访、电访、QQ交换、家长场地、幼儿发展档案等途径，密切做好家园联系工作。

3.通过家长讲座、家长会、咨询等活动，帮助家长更新教育理念。

4.开展不同形式的家长开放活动，如家长座谈会、家长观摩日、亲子互动活动等，使家长能及时、全面地了解孩子，同时赢得家长对幼儿园教育的理解和支持。

5.充分合理地利用家长资源开展活动，发动家长参与幼儿园的各项活动，共同促进幼儿发展。

第二阶段目标（2022年9月－2023年8月）：

超前化服务：将教育资源及信息及时提供，使我园周围的居民能及时享受到最优质的教育服务。以理论为指导，创建富有特色的家庭社区工作模式，真正实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放。

第二阶段措施：

1.开展家园互动，形成家园同步教育。

2.邀请有关专家开展早教培训，提高早教质量和普及率。

3.每学期组织幼儿深入社区，开展主题教育活动1--2次。

第三阶段目标（2023年9月－2024年8月）：

1.总结“家、园、社区三位一体的教育合力”的特色活动和经验，不断扩大教育影响和社会声誉，争创家庭教育先进基地。 

2.发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教育工作全面评估。 

3.幼儿园与家庭、社区密切合作，积极构建协同育人机制，充分利用自然、社会和文化资源，共同创设良好的育人环境。

第三阶段措施：

1.幼儿园与社区小学、妇幼机构建立联系制度，做好幼小衔接工作和托幼一体化工作。幼儿园资源适当向社区开放，向社区宣传科学育儿知识，为社区服务。.

2.进行家教课题研究，落实创建目标计划，拓展学习内容、方法、途径等，逐渐形成亲子共读、共学、共成长的家教理念，争创家庭教育先进基地。

3.本学年3次请家委会参与到园本课程的完善整理上，充分发挥家委会的监督评价作用。

4.幼儿园走进社区，积极参加社区的“艺术节”，走进“大舞台”“玫瑰园”等多个社区资源，随机生成班本课程，用社区优质资源完善园本课程，充分利用自然、社会和文化资源，共同创设良好的育人环境。

五、监控与保障

（一）监控机制：

1．建立监控小组，定期督促与检查规划实施质量。

2．建立规划例会制度：每年一次听取社区、家长、教育行政部门的意见，对规划执行情况和幼儿园发展情况进行反馈、调整。

（二）评价内容

1．综合考核：对教师进行各项工作综合评估，考核评价力求公正，开展以个人自评、组内互评和园方评价的多元评价方式，考核结果与绩效工资挂钩。

2．书面总结：针对三年规划中园务管理、教师队伍、保教工作、家庭社区、卫生保健等方面进行书面总结与评价。

3．幼儿发展：把教学活动与幼儿发展的现状作为幼儿园发展的有效性评价依据。

（三）保障机制：

1．建立幼儿园规划督促小组，定期督促与检查规划实施的情况。

2．认真执行规划例会制度，并根据社区、家长、教育行政部门的提出意见，对规划执行情况和幼儿园发展情况进行及时反馈、调整。

3．建立保障措施：

建立组织、专业、经费、管理等保障，确保规划如期完成。

总结昨天，把握今天，面向明天，精心设计园所的发展蓝图，与时俱进、开拓创新、继往开来，激扬青春理想，谱写更加辉煌灿烂的明天！